Também atuo como professor, dou aulas há mais de 15 anos e nos treinamentos que ministro dentro das minhas possibilidades do conforme a instituição que estou atendendo, crio uma linha de raciocínio me baseando no que vejo nas empresas por onde passei e o que cada perfil (SM, PO, Dev Team) tipicamente enfrenta, faço isso fazendo uso de uma técnica utilizada na aprendizagem baseada em projetos na área de educação que é a problematização, colocando cenários aonde em grupo as pessoas possam discutir e trabalhar em conjunto para chegar a uma solução com acompanhamento e mediação adequeadas. Em treinamentos InCompany sempre que possível gosto de considerar as DIMENSÕES DE CONTEÚDO (aprendi isso em uma pós de docência):
Implementação de algum processo em relação ao conteúdo ministrado pode ser monitorado e avaliado em três aspectos:
Dimensão Conceitual: Operacionalizar a internalização dos conceitos passados em aula, demanda compreensão e estabelecimento de relações o que aumenta a complexidade de avaliação. (O que saber)
Dimensão Procedimental: Se resume a saber o que fazer, está ligada a operacionalização dos conceitos obtidos propriamente dita. (Saber fazer)
Dimensão Atitudinal: O comportamento individual que é formado por valores e crenças de cada pessoa e seu relacionamento com o contexto do qual está inserida, por meio de observação, sugestões podem ser formuladas com o objetivo de maximizar o aprendizado do conteúdo. (Como fazer).
A abordagem tende a dar mais resultados quando existe um acompanhamento dos egressos após o treinamento, em loco o que certamente exige um esforço e investimento adicionais.
Dimensões de conteúdo caem como uma luva quando falamos em cenários de implantação do Scrum nas empresas, a técnica é perfeitamente aplicável.
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